杭州网讯：近日，在中国发展高层论坛上，教育部副部长鲁昕抛出了一个问题：我们每年接受大学教育的学生在700万左右，这到底多还是少了呢？鲁昕援引了一组数据：
在农业领域，大学毕业生就业的，中国是0.6%，美国24.6%；
制造业中国10.3%，美国30.6%；
交通业，中国10.8%，美国27.1%；
商贸业11%，美国28.6%；
鲁昕总结说，表明我们高等教育的人数没有多、没有过剩，现在的问题是结构性的问题，我们培养什么类型的人，办什么类型的大学非常重要。
鲁昕副部长在教育部领导的分工中，分管职业教育，这一讲话也可以解读为站在经济结构转型升级的宏观角度上，对技术技能型人才的重新定义，进而对其社会角色、考试方式的重新定义。
教育结构和产业结构息息相关。
鲁昕说，“一些发达国家，尤其是在金融危机当中没有倒下的国家，一个重要的经验就是它的教育结构非常符合他们的产业的结构。”
我们可以预期，在未来的高考体系中，职业教育将成为更、更完备的一支体系。
谈到具体模式，鲁昕说：“教育的突破口是现代职业教育。教育部即将出台一个方案，两类人才、两种模式高考。”
第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。
鲁昕重点阐述，要将现有的职业院校的水平提高，解决中职、高职衔接的问题，探索3+3六年学制和16岁开始的培养，探索5+2等多种模式，解决职业教育学制太短，不能够系统地学习知识，不能够系统地掌握技能的问题。
鲁昕表示，教育部正在组织600多所地方本科高校向“应用技术型”和“职业教育型”转型，这一比例，是全国普通高等院校的二分之一！
这就意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。这无疑将对学校的办学形成新的挑战。
浙江高职招生方案：考试模式，缓解招生“寒流”
高职院校招生，在浙江省的情况并不客观，一方面，是高考人数的逐年递减，导致报考高职的学生数量没有提升，另一方面，对高职院校“候补”身份的定位，也使这些学校遭到“冷遇”。
浙江省教育厅“阳光高考信息平台”工作人员告诉记者，2014年，省内26所高职院校，招生人数在1万人左右。根据2013年招生数，这一数目仅占高考总报名人数的三十分之一。
考试方式的创新，或许会为招生“寒冬”注入一股暖流。
记者了解到，浙江省教育近日公布方案，与鲁昕副部长几天后的这个讲话局部内容不谋而合。
招考的17个专业大类具体包括：机械、计算机、文秘、化工(环保)、药学、建筑、烹饪、旅游服务、服装、财会、电子电工、商业、外贸、医学护理、农艺、艺术和其他类等。这17个专业，1年考1次，仅有都将分为理论知识考试与技能操作考试。
据悉，考试考题均由浙江省统一命题。每年，考生有1次考试机会。其中，汽车专业技能水平证书考试，从2015年开始，由每年两次改为每年一次。17个大类的技能考试均分理论知识与技能操作两部分，职业素养基本要求将会体现其中。
高职考试的已经进入实质性的尝试阶段，浙江的高考方案何时出台？恐怕我们都还需要耐心等待一阵子。
浙江省教育厅副巡视员、新闻发言人吴永良说，浙江版高考方案将在全国版方案公布后，向公布，征求大家意见。新方案实施时间现在还不好说。
教育厅学生处丁处长也告诉记者，各部门正在关于深化浙江高考的相关问题进行研究。相关政策我们将为您持续跟进。
梳理：近20年以来的高考
1994年：“3+2”模式诞生，按文理分科，除语、数、外，文科生另考历史、，理科生另考物理、化学。
1999年：“3+X”模式探索，广东省高考实行“3+X”，语、数、外为必考科目，根据学校要求从其余六门中另选“X”科。
2007年：“新课程高考” ，各地推出一系列不同的方案。山东实行“3+X+1”模式，创立了“基本能力测试”；广东实行“3+文科基础/理科基础+X”模式；海南实行“3+3+基础会考”模式；实行“3+小综合”模式。
2010年，“3+文科综合/理科综合”，这一模式由广东率先试行，全国大部分地区沿用至今。
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