作者：余江赵锦
外语类学科研究作为哲学社会科学的一个组成部分，既体现了哲学社会科学研究的共性，更有着鲜明独特的个性。从语种来说，外语类学科既包括涉及主要通用外语语种的研究，也包括非通用语种的研究。从研究内容来说，国内外语类学科研究工作通常包括翻译、文学、语言学（含语言教学研究）、文化等方向，另外也经常会与、经济、外交等领域结合，形成跨学科交叉研究。但是由于现阶段我国哲学社会科学评价体系还不够完善，适宜外语类学科研究发展的评价机制不够合理，外语类学科研究工作者从事科学研究的积极性也受到了很大影响。因此，如何针对外语类学科的特点，设计出一套适合其自身科研发展规律的科研评价体系，应成为我们认真思考的一项重要工作内容。
外语类科研评定问题凸显
近年来，我国外语类哲学社会科学研究取得了显著，外语类科研论文数量迅速增长，外语类教师及科研人员的科研工作积极性也有了很大程度的提高。但是，在我国外语类哲学社会科学发展的进程中仍有一些问题亟待解决：例如，人均数量较少，科研精品匮乏，科研创新能力较弱，外语类学术期刊的数量一直没有明显增长，其核心期刊和CSSCI来源期刊更是寥寥可数。这一事实在一定程度上反映出了我国外语类科研的整体水平不高，其研究占整个哲学社会科学研究的比重偏小。另外，由于缺少科学的评价方法对外语类科研进行客观评价，在评定外语类期刊论文的等级时，人们往往采用“一刀切”的简单、易操作的办法，从而导致良莠不齐的外语类研究常被划分为一类，科研的真正价值无法得到准确判断，这在某种程度上挫伤了外语类学科研究人员尤其是青年研究者的科研工作积极性，也影响了外语类学科研究工作的开展。
评价体系缺乏针对性
我国外语类哲学社会科学评价体系中的问题之原因包括以下几个方面。
以惩性评价作为目标导向。目前，全国各高校及科研机构大都依据本单位的实际情况制定了各自的科研考核管理办法，这些考核管理办法多采用自上而下的考核程序，在实施过程中绝大多数单位都将科研惩作为目标导向来激励教师努力完成科研考核指标。这在一定程度上可能会使一部分教师异化成为指标考核的“奴隶”，一方面促使科研工作者为追求科研励而过于急功近利，另一方面导致低质量泛滥；而科研能力较弱的人员则多采取消极的态度最终放弃进行科研工作，直接接受单位的科研惩罚措施。毫无疑问，这些都会制约高校及研究院所科研高层次人才培养与科研水平的提升，阻碍科研工作者未来的发展。
无差异化的评价指标体系。评价指标体系是指由各级各项评价指标及其相应的指标权重和评价标准所构成的有机整体。科研评价指标体系设置是科研评价体系中一个最关键的因素。
目前我国各外语院校及含外语专业的综合性院校在评价外语类科研时，大多以SSCI、A&HCI、大学出版的中文核心期刊要目总览及南京大学出版的中文社会科学引文索引（简称CSSCI）作为认定外语类核心期刊的标准，而在此之外的期刊（包括国外期刊）上发表的论文，则一律认定为一般期刊，没有针对外语类学科特性制定更为详细的评价标准，在国外、境外期刊上发表论文的等级则更是无从认定。外语类学科与其他学科均采用无差异的同一评价指标，使得外语类学科尤其是小语种专业的研究人员在科研竞争中处于劣势，影响了其科研工作的积极性。
过度使用定量评价方法。外语类学科研究的内容以人文社会科学为主，研究类别多为基础性研究，评价人文社科类的研究不能仅仅依靠科学引文计量的方法简单地做出判断。在评价自然科学类时常用的科学引文计量方法往往追求科研短时期所展现的价值效应，而一篇人文社科类的论文往往要经过数年之后，其学术影响力才能客观地体现出来。目前我国大部分高校及科研院所在评价外语类研究时，除以论文是否发表在国内核心期刊上作为标尺以外，还多以论文发表后的社会影响力（主要就是引用情况）作为价值衡量标尺，这种过度依赖定量考核的评价方法，势必阻碍外语类哲学社会科学研究的不断发展。
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