1.国家主权是不容的，这本是每一个最本能的反应，我们可以包容、大同，但是海纳百川不等于迷失。
2.主权是国家最重要的构成要素。主权是一个国家统一不可分割的最高，是一个国家的生命和灵魂。对内表现为至高无上性，对外表现为自主性。
1.爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，了个人对祖国的依存关系，是人们对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、感与荣誉感的统一。
2.爱国，应是一种与生俱来的本能，对自己深爱土地的认可。没有绝对的完美，但是我们需要有接受不完美的现实的同时，思索如何让自己为国家贡献些许力量，尚未为之努力，何来“趾高气扬”的勇气。
1.培养学生德智体美劳全面发展这些都是教师的责任与义务，帮助学生形成正确的人生观、价值观、观，培养学生的爱国主义。这需要师者本身有足够正确的三观，能够以客观事实、正确的思想来，才能够给予学生正确的引导。
3.师者可以有的思想、的言论，却不是以、一方之言，混淆视听。应该牢记自己的，是传授知识、人生道理、处世之道。
湖北大学博士生导师梁艳萍连续多年在其个人社交平台发布不当言论被后，引起社会热议，而湖北大学也发文表示，已经火速成立了调查组进行调查。针对此事，谈谈看法。
正如常欢自在社评所说：“看完她的社交平台发言发文，用八个字可以形容：触目惊心，恐怖惊悚!大学校园里，竟然有这样的一号大!还是潜伏了十几年的，这怎不让人呢!?”
其一，梁某萍是一位知名省属重点高校教授，她的所言所为不仅了身为师者应有素养，不符合她自身身份的同时还会带来较大的负面社会影响。其二，不爱国言论太过恶劣，已然感觉不到一丝对国家的认同、爱。
第一，湖北大学的反应，虽说没有让人觉得“失望”。但是，似乎并不能让湖北大学因此免于失察之责。自2010年有个人社交平台开始，这名人民教师梁艳萍便已经频繁有不放言论在网络平台发布，时至今日才被爆出，可见我们对教师队伍思想建设有着巨大漏洞。
手掌纹路图解
第二，师者授业解惑者，本应肩负，培育英才，培养学生德智体美劳全面发展，帮助学生形成正确的人生观、价值观、观，培养学生的爱国主义。但，倘若三尺上的，本就对国不认同，对国不热爱，对天下不公义，又如何教书育人?不明、守公德、严私德者，无法担得起那之责。大学教授尚且如此，难免让人对教育行业的从业者“忧心忡忡”。
第三，她虽不是可以撼动山河之人，但作为一位大学教授，可能影响很多人，被她所影响。特别是对她信任的学生，极有可能会因她有错误的观念。大学教授是我国高等教育的奠基石，高等教育是我国人才的摇篮地，大学教授的高低、思想品质的优良也是我国高等教育的人才成功与否的关键。如果爱国被遗忘，甚至如此“理直气壮”，这是极其的。
我能理解些许愤青的言论，我甚至能够理解部分尚不成熟的人还不明白“修身齐家平天下”的真谛，但是我始终难以理解，为何有人可以不爱孕育自己的国家。总理曾经说过，为中华之崛起而读书。我不否认这不是每个人都会有的，但是却是我们应该进行思考，去理解，去努力的方向。
国家的先烈，疫情抗战的英雄，保家卫国的战士们用生命换取来的和平，应该得到的是我们的、守护，而不是如此偏激、如此不当的言辞。
网络的言论，来自国家的制度的保障，而非违法肆意宣泄个人情感。我们应该看到，在这个时代，更应该严抓的是我们思想的扶贫，纠偏。国家的法律不断完善、技术不断进步的同时，更要加强对各行各业从业者的严格审查、监管，才能让大家在其位，守其规，尽其责。
相信，湖北大学能够给所有关注此事的大众一个满意的答复。与此同时，能够让教育界、网络平台等更加、“谨言慎行”，提高准入、做好监管，让不被曲解，让国家的宽容与爱不被者利用。返回搜狐，查看更多
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